Эксперименты в домашних условиях.Консультация для родителей.

Консультация для родителей: «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

 Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Регулярно бываете с ребёнком в кукольном театре, музее, цирке? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям. Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводится непосредственно-образовательная деятельность. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.), неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т.п.

            Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

       Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната. Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например:

    Что быстрее растворится:

- морская соль

- пена для ванны

- хвойный экстракт

- кусочки мыла и т.п.

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности. Например, ребёнок  рисует, у него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1.      Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2.      Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3.      Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4.      Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5.      Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Несколько несложных опытов для детей среднего дошкольного возраста:

·         «Спрятанная картина»

Цель: узнать, как маскируются животные.

Материалы: светло-желтый мелок, белая бумага, красная прозрачная папка из пластика.

Процесс:

    Желтым мелком нарисовать птичку на белой бумаге, накрыть картинку красным прозрачным пластиком.

Итоги: Желтая птичка исчезла?

Почему?   Красный цвет – не чистый, он содержит в себе желтый, который сливается с цветом картинки. Животные часто имеют окраску, сливающуюся с цветом окружающего пейзажа, что помогает им спрятаться от хищников.

·         «Мыльные пузыри»

Цель: Сделать раствор для мыльных пузырей.

Материалы: жидкость для мытья посуды, чашка, соломинка.

Процесс:

    Наполовину наполните чашку жидким мылом.

    Доверху налейте чашку водой и размешайте.

    Окуните соломинку в мыльный раствор.

    Осторожно подуйте в соломинку

Итоги: У вас должны получиться мыльные пузыри.

Почему?   Молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой.

Защитники Отечества.

Побеседуйте о предстоящем празднике, расскажите кого можно поздравлять в этот праздник.
Спросите, а каким должен быть настоящий защитник? Введите в словарный запас прилагательные: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, доблестный.
Что должен делать защитник? Защищать, воевать, стрелять, побеждать, сражаться, бороться, сопротивляться, побеждать.
Обсудите, какие виды войск существуют: снайперы, ракетчики, танкисты, десантники, летчики, пехотинцы, зенитчики и т. д.
Загадайте загадки:
1. Он знаком ребятам всем,
    И с орлом он носит шлем,
    За спиной его винтовка,
    Марширует очень ловко. (солдат)
2. Не трактор, а с гусеницами,
    Не крепость, а с башней,
    Не ружье, а с дулом. (танк)

 3  В эту пятницу опять
     С папой в тир идём стрелять,
     Чтоб до Армии я смог
     Стать, как «Ворошиловский …»!
              (СТРЕЛОК)

 4   На корабле ходить я буду,
      Когда на Флот служить пойду.
      И тот корабль, подобно чуду,
      Взметает встречную волну.
      На нём живёт его команда —
      Все люди разных возрастов.
      Я буду младшим, это правда,
      А кто назвать меня готов?
               (МАТРОС)

 5   Я служу сейчас на флоте,
      Слух хороший у меня.
      Есть такой же и в пехоте —
      Дружим с рацией не зря!
              (РАДИСТ)

 6   Родина дала приказ,
      И он сразу на Кавказ!
      Прыгнул ночью с парашютом —
      Дорога, порой минута!
             (ДЕСАНТНИК)

 7   Машина эта непростая,
      Машина эта — боевая!
      Как трактор, только с «хоботком» —
      Всем «прикурить» даёт кругом.
               (ТАНК)

 8   Я на «тракторе» служу,
      Только так, я вам скажу:
    «Ведь прежде чем пахать мне пашню,
      Я разверну сначала башню».
             (ТАНКИСТ)

 9   Самолёт стоит на взлёте,
      Я готов уж быть в полёте.
      Жду заветный тот приказ,
      Защищать, чтоб с неба вас!
              (ВОЕННЫЙ ЛЁТЧИК)

 10  Я современный «Бог войны»,
       Защитник рубежей страны.
       Ведь, прежде, чем пойти на бой,
       Меня пускают на «разбой».
                (АРТИЛЛЕРИЯ)

 11 «Там, где мы, там — победа!» —
        Девиз наш славный, боевой.
        Мы с моря на берег из века,
        Бежали «каменной» стеной!
              (МОРСКАЯ ПЕХОТА)

 12  У нас есть «Тополь», «Тополь-М»,
       Не Флоре служим мы совсем.
      Стоим на страже мы страны,
      Чтоб больше не было войны.
          (РАКЕТНЫЕ ВОЙСКА)

Поиграйте в дидактические игры::

"Как называется человек,который: летает на вертолете-вертолетчик; ездит на танке-танкист; прыгает с парашютом -парашютист."

"Кто лишний и почему?" (Зенитчик, ракетчик, теннисист; генерал, майор, автомат)

"Один- много" (солдат- солдаты, боец - бойцы, летчик- летчики)

"Один, три,пять"(один десантник, три десантника, пять десантников)

Посмотрите военные фильмы о подвигах защитников Родины, прочтите книги на военную тему.

Азбука безопасности.

Загадайте ребенку загадки по правилам дорожного движения, побеседуйте , как нужно переходить дорогу, где можно играть в подвижные игры.

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути…
(Дорожный знак)

Под этим знаком, как ни странно,
Все ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя, кто-то стоя…
Что за место здесь такое?
(Место остановки автобуса)

Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. 

Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный …?
(Переход)





Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это — …
(Переход)

Грозно мчат автомобили, 
Как железная река! 
Чтоб тебя не раздавили, 
Словно хрупкого жучка, – 
Под дорогой, словно грот, 
Есть…
(Подземный переход)

Как зовутся те дорожки,
По которым ходят ножки.
Различать учись их точно,
Не лети как на пожар.
Пешеходные дорожки –
Это только …?
(Тротуар)



Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный…
(Светофор)
Прочтите стихи о правилах дорожного движения:
МОЯ УЛИЦА
Здесь на посту в любое время 
Стоит знакомый постовой, 
Он управляет сразу всеми, 
Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может 
Одним движением руки 
Остановить поток прохожих 
И пропустить грузовики.
С. Михалков


СВЕТОФОР
Если свет зажегся красный, 
Значит, двигаться опасно. 
Свет зеленый говорит: 
«Проходите, путь открыт!» 
Желтый свет — предупрежденье: 
Жди сигнала для движенья.
С. Михалков


ШАГАЯ ОСТОРОЖНО...
Движеньем полон город: 
Бегут машины в ряд. 
Цветные светофоры 
И день и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи —
И только там, где можно,
И только там, где можно,
И только там ее переходи!

И там, где днем трамваи 
Спешат со всех сторон, 
Нельзя ходить, зевая! 
Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,
За улицей следи —
И только там, где можно,
И только там, где можно,
И только там ее переходи!
С. Михалков


СВЕТОФОР
Три цвета есть у светофора. 
Они понятны для шофера: 
Красный свет — проезда нет, 
Желтый — будь готов к пути, 
А зеленый свет — кати!
С. Маршак


СВЕТОФОР
Стоп, машина! 
Стоп, мотор! 
Тормози скорей, 
Шофер! 
Красный глаз 
Глядит в упор — 
Это строгий 
Светофор. 
Вид он грозный 
Напускает, 
Дальше ехать 
Не пускает...
Обождал шофер 
Немножко, 
Снова выглянул 
В окошко. 
Светофор 
На этот раз 
Показал 
Зеленый глаз, 
Подмигнул 
И говорит: 
«Ехать можно, 
Путь открыт!»
М. Пляцковский

Рассмотрите с ребенком простые дорожные знаки, которые пригодятся ему по дороге, назовите их, обратите внимание, что разрешающие знаки синего цвета, а запрещающие - красного цвета.

Консультация для родителей о правилах движения.

Консультация о Правилах Дорожного Движения для родителей.

Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах своих детей нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, родители, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь  с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно поворачивая голову, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом. Перебегать дорогу нельзя ни в коем случае.

Большую опасность для детей представляют нерегулируемые пешеходные переходы, здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до машин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигналы светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.

   Очень полезно будет составить маршрут от дома до детского сада и ежедневное повторение правила перехода через дорогу, помогут вашему ребенку правильно вести себя на дороге.

Семья.

Рассмотрите с ребенком альбом с фотографиями членов семьи, всех родственников, побеседуйте о родственных отношениях, о любви и уважении к родственникам.
Попробуйте зарисовать родословную своей семьи, покажите какая ветвь этого дерева сам ребенок.

Загадайте интересные детские загадки о семье. Загадки про маму, загадки про бабу, загадки про дедушку, про бабушку и других членов семьи.  

Моя семья

У меня семья большая:

Мама Нина, баба Рая,

Папу Александром звать,

Он бабуле просто — зять!

Ну а я бабуле — внучка.

И еще собачка Жучка

С нами вместе проживает,

Дом бабулин охраняет!

Кто в большой семье хозяин?

Ну конечно, баба Рая —

Здесь сомненья быть не может:

Всем подскажет и поможет,

У нее большой талант

Завязать красивый бант,

Маму с папой помирить

И красиво стол накрыть,

Приласкать, поцеловать,

На ночь сказку рассказать!

Даже Жучка понимает,

Чьи приказы выполняет,

Благодарно лижет руки —

От любви, а не от скуки!

* * *

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна СЕМЬЯ!

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья)

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша... (мама)

Днем работает она,

Вечером она — жена,

Если праздник, она — дама,

Кто же это? — Моя... (мама)

Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая... (мама)

Фотография стоит

В золотистой рамочке,

Чей взгляд солнцем согревает?

Взгляд любимой... (мамочки)

Ты трудилась, ты устала

И совсем не отдыхала,

Буду солнышко просить

Утром в окна не светить:

— Не вставай так рано,

Не буди ты... (маму)

Кто любимей всех на свете?

И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без... (папы)

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? —

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

Поиграйте в дидактические игры:

"Четвертый лишний" (Бабушка, бабочка, бабуля, баба);

"Назови ласково" (Брат-братик, папа-папочка)

"Сосчитай" (Один брат, два брата, три брата, четыре брата, пять братьев)

"Кто что делает?" (мама- стирает, гладит, готовит, заботиться, ласкает....)

"Кто лишний и почему?" (мама, папа, доктор, дедушка)

Разберите с ребенком, что означают пословицы: 

       В семье дружат, живут не тужат.

       При солнышке - тепло, при матери - добро.

       Жалей отца с матерью, других не найдешь.

Ледовый городок 2015

Благодарим за участие в создании снежных построек на участке следующих родителей:

Жумагиева Сагындыка Тюмебаевича
Знайко Марину Владимировну
Морозову Антонину Анатольевну
Морозова Евгения Владимировича
Тайферову Елену Владимировну
Севостьянова Александра Владимировича

Ура! Мы заняли 3 место!

Посмотрите фото: