Краски осени. Деревья

Во время прогулки по парку, скверу понаблюдайте за изменениями в жизни деревьев. Рассмотрите разные деревья, назовите их.Наблюдение за берёзой. Что происходит с деревьями осенью? Как деревья готовятся к зиме?

21. Наблюдение за рябиной. Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы любят ягоды рябины? Что даёт людям рябина? Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще. Какие на вкус ягоды рябины зимой? Какие птицы прилетают полакомиться ягодами? Исследовательская деятельность. Сравнить ягоды до мороза и после.

23. Наблюдение за ивой. Ива – куст или дерево? Почему? Как выглядит ива? Ива любит влажную почву и растет по берегам рек. У неё гибкие ветки, украшенные узкими продолговатыми листиками. Из ивовых веток плетут корзины и короба.

24. Наблюдение за осиной. Какой ствол и листья у осины? Почему дрожат листья осины?

Обратить внимание детей на березы, растущие на участке. Отметить первые приметы осени – пожелтели листья на березах. Дети вспоминают, какого цвета были листья у березы летом. Теперь же преобладает ярко-желтый цвет листьев. И на этом золотом фоне резче выделяются стволы деревьев. Наши предки называли сентябрь – листопадник. Как вы думаете, почему сентябрю дали такое название? (Ответы детей.)

         Стало вдруг светлее вдвое,

         Двор как в солнечных лучах –

 Это платье золотое

         У березы на плечах.

         Утром мы во двор идём –

         Листья сыплются дождём,

         Под ногами шелестят

         И летят… летят… летят…

25 Понаблюдайте за хвойными деревьями. Произошли ли сними изменения осенью?

Что за дерево: и зиму, и лето зелено?

Что летом и зимой в рубахе одной?

В шубе летом, а зимой раздеты?

В белом сарафане встала на поляне, летели синицы, сели на косицы?

Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок?

В дальнейшем в беседе можно использовать вопросы:

Как названы в загадках листья? (Шуба, рубаха) Почему?

На какие «косицы» сели синицы?

Похожи ли ветки березы на «косицы»?

Как назван в загадке ствол березы? Почему?

 Дидактические игры: 

1. «Назови одним словом» Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. 
2. «Сдуй листок со стола» Цель: развитие речевого дыхания. 
3. «Составь узор из опавших листьев» Цель: развитие мелкой моторики.        
4.  «Пересчёт деревьев». Цель: согласование существительных с числительными. 
5.  «С какой ветки детка?» Цель: учить различать листья раз­ных деревьев. 
6. «Выложи узор» – из мелких веточек. Цель: развитие мелкой моторики 

7. Дидактические игры: «Сравни»	Дети научатся сравнивать и составлять небольшой рассказ о дереве
   Определять лишний предмет	Д. и.: «Что лишнее»	Дети научатя определять лишний предмет
   Указывать плод растения	Д. и: «Назови плод»	Дети научатся узнавать и называть плоды растений
   Находить дерево по описанию	Д. и: «Найди свое дерево»	Дети научатся находить дерево по описанию
   Научить детей рисовать березу	Рисование «Береза»	Дети научатся рисовать березу в разное время года
   Научить детей составлять панно из осенних листьев	Аппликация «панно из осенних листьев»	Дети научатся составлять панно из осенних листьев

Краски осени.

Понаблюдайте с ребенком на прогулке за изменениями в природе. Спросите, как изменились деревья, почему желтеют листья, куда делись насекомые и т. д. Отметьте  признаки осени в живой природе: улетают птицы, животные готовятся к спячке, заяц меняет окраску в белый цвет, деревья желтеют, опадают листья; признаки осени в неживой природе: реже светит солнце, чаще льются дожди, похолодание, первые заморозки, день становится короче)                                       Прочтите стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!»                                               Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса                                    Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса,                                          В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса,                              И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.

Осень З. Федоровская
 Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила:
 Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: - Не жалейте лето! Посмотрите - роща золотом одета!
 Иван Бунин «Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
 Веселой, пестрою стеной
 Стоит над светлою поляной.
 Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
 Как вышки, елочки темнеют,
 А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
 Просветы в небо, что оконца.
 Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
 И Осень тихою вдовой
 Вступает в пестрый терем свой…
Дайте объяснение пословицам об осени .
  в лесу много рябины – осень будет дождливая, мало сухая.
 октябрьский гром – к белоснежной зиме.
 весна красна цветами, а осень – пирогами.
 осень идет и дождь за собой везет.
 осень всех наградила и все загубила.
Загадайте загадки:
*Яблок краснобоких, Полные корзины, Убирают с поля, Урожай машины. Сладко пахнут дыни, Винограда гроздья. Кто их нам приносит? Ну конечно (осень).
 *Стал холодным ветер. Лес все листья сбросил. Солнце светит редко. Часто дождь идет. Птичек говорливых, Снова клин уносит. Проводили лето, И встречаем? (осень)
 *На полях одни лишь кочки. Стали желтыми листочки. Урожай стоит в корзинах, Винограда, яблок, дыни. Солнце светит еле-еле. Злые ветры одолели. Дождь колючий льет все чаще. Перебрались звери в чащу. Время движется к зиме. Это (осень) на дворе.
 *Опадают листья. Улетают птицы. Кто же это в гости, Снов к нам стучится? (осень)
*Ветер холодный листья трепает. Голыми стали поля. Птиц говорливых клин улетает, Снова в чужие края. Дождик идет моросящий все чаще. Солнце уже не слепит. Лето прошло и теперь снова в гости, Что за пора к нам спешит? (осень)
 *Солнце светит, но не греет. Листья падают под ноги. Запасайтесь сапогами, Это (осень) на пороге.
 *Листья облетают, птицы улетают. Холод наступает, когда это бывает?
 *Листья желтеют, с деревьев слетают, Прячутся звери в лесу. Ветер холодный всех продувает, Тучи нам дождик несут. Солнце хоть светит, Но все же не греет. Не зеленеет трава. Птицы все в стаи собрались скорее. Что за пора к нам пришла? (осень)
Поиграйте в словесную дидактическую игру:
Скажите, небо осенью какое? (Осеннее) Дождь осенью … Погода осенью … День осенью … Утро осенью … – Скажите, пожалуйста, каким может быть осеннее утро, осеннее небо, осенний день, осенняя погода?
Составьте с ребенком описательный рассказ про осень по нарисованной в детском саду схеме- алгоритму.

Польза овощей и фруктов.

Овощи и фрукты - осенние витамины.

   О пользе овощей и фруктов знают все. Их биологическая ценность для организма неоспорима. Овощи и фрукты не обладают большой энергетической ценностью, но являются поставщиками важнейших нутриентов, от которых напрямую зависит здоровье человека. Кроме того, овощи и фрукты имеют превосходный вкус и аромат, никакая другая еда не приносит большего удовольствия и пользы. Это настоящий подарок природы, позволяющий обеспечить организм жизненно необходимыми полезными веществами. Витамины, минеральные вещества, легкоусвояемые углеводы, пищевые волокна, органические кислоты, пектиновые вещества – вот далеко не полный перечень полезных веществ, которыми богаты эти дары природы. В дневном рационе питания обязательно должны в достаточном количестве присутствовать овощи и фруктами. Запах и вкус овощей и фруктов стимулируют секреторную функцию желудка и поджелудочной железы, а органические кислоты "ощелачивают организм". Пектиновые вещества связывают соли тяжелых металлов и другие токсины. В овощах и фруктах содержится полный набор витаминов, минеральных солей, микро и макроэлементов, других незаменимых компонентов пищи.
   Овощи и фрукты – основные поставщики клетчатки, играющей важную роль в функционировании желудочно-кишечного тракта, нормализации жирового обмена, выведении из организма холестерина. Употребление овощей и фруктов повышает иммунные свойства организма и позволяет противостоять болезням. Многие овощи и фрукты имеют лечебное действие и с успехом применяются в лечебных диетах. В отличие от синтетических лекарственных средств лечебные компоненты овощей и фруктов не наносят вреда организму. Они имеют более сильный лечебный эффект за счет комплексного воздействия на организм всего набора полезных веществ, входящих в состав овощей и фруктов в гармоничном сочетании. Исследования показывают, что ежедневное употребление овощей и фруктов в рекомендуемом медициной количестве может продлить жизнь человека более чем на 10 лет. Содержание тех или иных полезных веществ в каждом конкретном виде овощей и фруктов разное. Для более полного снабжения организма ценными пищевыми веществами необходимо разнообразить пищевой рацион исходя из индивидуальных потребностей организма. Недаром народная медицина насчитывает сотни рецептов с использованием овощей и фруктов для лечения самых разнообразных недугов. 
   Овощи и фрукты полезней употреблять в свежем виде. При длительном хранении и кулинарной обработке (особенно при термическом воздействии), их пищевая ценность снижается. То же происходит при консервировании, сушке и других видах обработки. Лучше всего питательные вещества сохраняются при замораживании свежих фруктов. Сушенные, консервированные, замороженные фрукты и овощи смогут поддержать ваше здоровье в течении круглого года. Особенно важны овощи и фрукты для детей, так как содержат много необходимых компонентов для развития и роста. Потребляя больше овощей и фруктов, вы имеете шанс прожить дольше. 

День рождение города.Как знакомить дошкольников с родным городом.

Красной нитью всего дошкольного возраста в разделе нравственного воспитания программы "Детство" проходит задача необходимости воспитания у детей любви к Родине.
И главными помощниками ДОУ в этом благородном деле являются прежде всего родители.
Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живет. Задача родителей - углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Это улица и сквер, где малыш бывает постоянно, двор, где играет с ребятишками, детский сад, который для него является вторым домом... Все это, пока ребенок мал, воспринимается им как неотъемлемая часть его жизненно необходимой среды, без которой он не мыслит свое "я". Расширить круг представлений о родном городе, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все то, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

Дошкольное детство - пора открытий. Задача взрослых - помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию у него нравственных чувств. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного города, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно. Взрослые, гуляя с дошкольником, каждый раз находят объект для наблюдения. Вот ребенок видит свою улицу утром, когда идет в детсад. Это улица деловая, размеренно спешащая, с группками людей на троллейбусных и автобусных остановках. Одна сторона улицы озарена солнцем, другая в тени. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей - бездонно темным, витрины магазинов - особенно нарядными... Ребенок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами-зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озаренную светом, и осеннюю - с серыми дождями. А сколько радости возникает у дошкольника при виде предпраздничной улицы, украшенной флагами, транспарантами, гирляндами цветов и огней! Все это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребенок с помощью близких всматривается в то, что его окружает, видит трудовую и праздничную жизнь родного города.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется - это близлежащая улица, район в целом и его достопримечательности. Ребенку полезно объяснить, в честь кого назвали улицу, почему район, в котором он живет носит название Савино, Южный, Северный или Гриневка и т.п. Его знакомят с памятными местами родного город. И в этом родителям принадлежит особая роль, ведь они имеют больше возможности, чем детский сад, чтобы поехать с ребенком на экскурсию в любую, даже отдаленную часть города.

Какой объем сведений о родном городе способен усвоить старший дошкольник? Какие понятия доступны его пониманию?
С помощью взрослого он постепенно усваивает следующее:
-    у каждого человека есть родной дом и город или село, где он родился и живет. Когда говорят "москвич" или "челябинец", "харьковчанин" или "москвич", "курянин" или "воронежец" и т.д., это указывает на принадлежность человека к тому городу, где он живет. Каждый человек любит родной город и гордится им;
-    старший дошкольник должен знать название своего города и своей улицы, в честь кого она названа, знать почтовый адрес, путь от дома до детского сада, ориентироваться в ближайших улицах;
-    знать отдельные достопримечательности и исторические места родного города, главные улицы и проспекты, архитектурные ансамбли и памятники;
-    знать о столице нашей Родины Москве: это главный город России, в центре Москвы - Кремль, Красная площадь, мавзолей, в Кремле работает российское правительство. Москва - самый большой город нашего государства, в котором живут и гостят не только русские, но и люди различных национальностей, приехавшие из других стран. Москву считают интернациональным городом. Москва промышленный город, где заводы и фабрики выпускают огромное количество различной продукции. Столица (как и все города нашей страны) славится тружениками, учеными, инициативными начинаниями, которые подхватываются в различных уголках Родины.
Известно, что самые сложные в работе по знакомству с родным городом , особенно с его историей и достопримечательностями, является составление рассказов для дошкольников. При этом необходимо помнить следующее.

Сопровождайте рассказ наглядным материалом: фотографиями, репродукциями, слайдами, схемами, рисунками и др.

- Обращайтесь к детям с вопросом в процессе рассказа, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление что-то узнать самостоятельно, попробовать о чем-то догадаться самому (можно спросить: «Как вы думаете, почему именно на этом месте люди решили построить город? Откуда такое название? Что оно может обозначать? Как можно догадаться, что Кремль – это крепость?»).

- Не называйте дат: они затрудняют восприятие материала. Используйте такие выражения: «Это было очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были такими же маленькими, как вы»; или «Это было очень – очень – очень давно, когда ваших мам, бабушек и дедушек ещё не было на свете»

- Используйте доступную детям лексику, значение незнакомых слов (князь, старейшина….) объясняйте; не употребляйте специальной терминологии, не перегружайте рассказ сложными грамматическими конструкциями.


^ Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста.

Игра «Кто подберёт больше слов»


Цель: Формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам Ярославля.

Ход игры: Взрослый называет существительное – дети подбирают подходящие по смыслу определения-прилагательные. Например, Ярославль (красивый, древний, большой, любимый и т. д.); башня (круглая, высокая, каменная и т.д.); река (полноводная, широкая, глубокая).


^ Игровое упражнение «Продолжи»

Цель: Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, запоминать составлять высказывание; закреплять знания о достопримечательностях Ярославля.

^ Примерные фразы для продолжения:

- Наш город называется….

- Жителей нашего города называют…

- Волга – это…


Игра «Найди отличия»

Цель: Учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закреплять знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.

Ход игры: Взрослый предлагает сравнить жителей старого и современного города: как выглядели и одевались; как и где работали мужчины; как и где работали женщины; во что играли дети; старинные улицы и современные и др.