Народный праздник Святки.

Продолжая  знакомство детей с народными праздниками и традициями, провели святки-колядки, где дети отгадывали загадки, играли в народные игры, пели колядки, гадали, лепили из теста, загадывали желания. На празднике детей развлекали сказочные герои: Баба-Яга, Черт, Снежная баба, угощала Хозяйка избы-Матрена. Предлагаем посмотреть несколько фотографий.

Этикет.Лексическая тема. Зимовка диких животных.

 ЭТИКЕТ.                                                                                                                                              

  Привлекайте ребенка к выполнению трудовых поручений.
  Побеседуйте о правилах общения со взрослыми и сверстниками.
  Обратите внимание на правила правильного и неправильного поведения людей в быту, в общественных местах, обсудите: верно или неверно они поступают. Уточните правила безопасного и этичного поведения в транспорте. Обыграйте ситуации с ребенком в театрализованной игре.
  Посетите театр, музей, библиотеку.
  Поиграйте в игры: "Старенькая бабушка", "На мостике", "Встреча с другом", "Ты пришел в новую группу".
  Прочтите рассказы: Н. Носов "На горке", "Фантазеры"; В. Осеева "Волшебное слово"; Маршак "Ежели вы вежливы"; Пивоварова "Был ослик очень вежливый".
  Поиграйте в дидактические игры:                                                                                           "Попроси вежливо", "Волшебные слова","Комплименты", "Добрые слова" , "Накроем стол к обеду"
  Побеседуйте о правилах поведения за столом, о правильном и безопасном пользовании столовыми приборами.
  Загадайте загадки:
  Я порежу все, что просишь,
  Только руки береги,
  Их могу порезать тоже-
  Тут меня уж извини./ нож/
 
  Зубы есть, но не кусает,
  За столом мне помогает:
  Только я открою рот-
  В рот она еду несет. / вилка/

  С глубокими и мелкими
  Знакома я тарелками.
  И если в них еда-
  Проворна я тогда. / ложка/
                                                                                                                                                                  Лексическая тема: Зимовка диких животных.
   Рассмотрите внешний вид диких животных зимой.Обсудите, какие изменения произошли в жизни диких животных, как зимуют белка, барсук, еж, медведь, лиса, заяц.
  Загадайте загадки:
1. Прыгун-трусишка, хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки.
Одежка в два цвета,
 На зиму, на лето.
2. Рыжая плутовка
Хитрая да ловкая.
 Хвост пушистый,
 Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
3. Великан в бору живет.
Он сладкоежка-любит мед.
Когда испортится погода,
Ложится спать-да на полгода!
Поиграйте в дидактические игры: "Чей хвост, чья лапа, чье ухо?" (на согласование притяжательных прилагательных с существительными); "Семейка слов" (умение подбирать родственные слова: заяц-зайчишка-заячий-зайчонок-зайчик); "Скажи наоборот" (у зайца короткие уши?-нет, у зайца -длинные уши, заяц-смелый, храбрый?- нет, заяц-трусливый, заяц ходит медленно? нет, заяц быстро прыгает); "Какой, какая"(лиса-хитрая, хищная, ловкая, рыжая, шустрая, пушистая...); "Что делает?" (волк -бегает, скалит зубы, воет, охотится, спит, заботится о волчатах, нападает, бросается на добычу...)"Чей дом?" (у медведя-берлога, у лисы-нора, у белки-дупло, у волка-логово)
Игра с пальчиками (поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении-от мизинца к указательному. Сначала ребенок соединяет пальчики одной руки, потом- другой / на ударные слоги/):
      1-2    1-3         1-4       1-5
       Еж, медведь, барсук, енот
       1-5    1-4        1-3        1-2
      Спят зимою каждый   год
       1-2     1-3      1-4      1-5
      Волка, зайца, рысь, лису
        1-5    1-4          1-3       1-2
          И  зимой найдешь в лесу.

Гендерное воспитание.

Рекомендации для родителей

• Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка, с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по – разному. Но обязательно очень любить.
• Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков.
• Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина - девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт, и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.
• Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней: бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберитесь, в чем ее ошибка.
• Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может длительно удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.
• Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам, из – за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально – логического» полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно.
• Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели его научить. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. Это вы педагог или родитель, а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.
• Помните: для ребенка чего – то не уметь, чего – то не знать – нормальное положение вещей. На  то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство в знаниях.
•  Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.
• Для успешного обучения мы должны превратить свои требования в хотения ребенка.

Зимние травмы.

Консультация " Зимние травмы"

                   МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ
Предпочтение необходимо отдавать обуви с ребристой подошвой. Если у Вашего ребёнка на сапогах или ботинках подошва гладкая, обратитесь в обувную мастерскую и попросите приспособить обувь к зимнему времени. В домашних условиях иногда советуют наклеивать на подошву обычный пластырь, но надолго его, конечно, не хватит. Особенно важно, чтобы обувь была удобной, не натирала.
В гололёд надо быть осторожным, избегать скользких мест.
ПОМОЩЬ  ПРИ  ТРАВМАХ
Главное, о чём следует помнить, -- нельзя заниматься самолечением и оттягивать визит к врачу до последнего.
Растяжение связок
Симптомы – резкая боль при движении, припухлость, кровоподтёки.
Что делать?   Наложить повязку (эластичный бинт), обеспечив неподвижность сустава, и обратиться к врачу. Для уменьшения отёка можно наложить на больное место смоченную в холодной воде ткань или пузырь со льдом (но не более чем на 1-2 часа). Можно принять обезболивающее.
Вывих
Симптомы – сильная боль, отёк, неподвижность, изменение формы сустава.
Что делать?   Не старайтесь самостоятельно вправить вывихи, это может привести к болевому шоку у пострадавшего и дополнительным повреждениям. Нужно обеспечить неподвижность и покой повреждённого сустава: руку подвесить на бинте, шарфе, ремне, на ногу наложить шину (например, плоские доски) или прибинтовать её к другой ноге. При вывихе бедра – положить пострадавшего на здоровый бок, не давая двигаться. Для уменьшения боли – приложить к повреждённому месту пузырь со льдом или холодной водой, дать обезболивающее.
В случае крайней необходимости, когда нет возможности вызвать врача, - больного нужно транспортировать в больницу самостоятельно, соблюдая особую осторожность.
Перелом
Симптомы – сильная, резкая боль, усиливающаяся при движении конечностью, чувствительность даже к очень слабому прикосновению. Отёчность и опухание с изменением цвета кожи, изменением формы места перелома.
Что делать?   Обеспечить полный покой повреждённой кости, наложить шину из подручных средств или прибинтовать повреждённые конечности друг к другу или к телу. Дать пострадавшему таблетку анальгина, приложить на место травмы что-нибудь холодное. При кровотечении наложить на рану стерильную повязку. Вызвать "скорую", если это возможно – перевезти пострадавшего на попутной машине в ближайшее медицинское учреждение, соблюдая особую осторожность.
Ушибы головы
Симптомы – частичная или полная потеря сознания, тошнота и рвота, замедление пульса, изменение давления.

Что делать? Уложить пострадавшего на спину, повернув голову набок, положить на неё холод. Вызвать "скорую помощь" и не давать пострадавшему двигаться до её приезда.

Животные Севера и жарких стран.

Тема недели «Животные холодных и жарких  стран»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;

рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

Название.

Где живет?

Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

Повадки.

Чем питается?

Как добывает корм?

Враги.

Как защищается?

Детеныши.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Задание 5. Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? - В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Задание 6. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

                             «Животные жарких стран»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога;

рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

задать вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где Жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»;

посетить с ребенком зоопарк.

Задание 2. Составить описательный рассказ об одном из Животных жарких стран по плану:

Как называется?

Где живет?

Какое у него жилище?

Какой внешний вид?

Какие повадки?

Чем питается?

Как добывает пищу?

Какие у него враги?

Как защищается?

Детеныши.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: жираф (какой?) - ..., зебра (какая?) - ..., слоны (какие?) - ....

Задание 4. Подобрать синонимы: слон - большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный...).

Задание 5. Отгадать и заучить загадки и стихотворение по выбору.

·                    Изрисована лошадка будто школьная тетрадка. (Зебра)

·                    Ежик вырос в десять раз, получился... (дикобраз).

·                   Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много черных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,  как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)

·                   Уж очень вид у них чудной: у папы — локоны волной,

А мама ходит стриженной, за что она обижена?

Недаром часто злится на всех мамаша... (львица).

·                    Он ходит, голову задрав, не потому что важный граф,

Не потому, что гордый нрав, а потому, что он... (жираф).

·                   Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

·                   Носорог бодает рогом — не шутите с ... (носорогом).

·                   Эй, не стойте слишком близко — я тигренок, а не киска.

·                   Спит спокойно старый слон, стоя спать умеет он.

·                   Лев, лев, девушка — желтая головушка.

Задание 6. Дидактическая игра «Назови семью»: папа - дев, мама - львица, детеныш - львенок (детеныши - львята) ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Кто живет в Африке?» (закрепление правильного употребления окончаний имен существительных в косвенных падежах множественного числа).

В Африке живут ... (львы, тигры...). Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (Доктор Айболит). Кого лечил Айболит? (Львов, тигров...) Кого вылечил добрый доктор? (Львов, тигров...) Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? (Львами, тиграми...) О ком вспоминал Айболит дома? (О львах, ...)

Задание 8. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?»: голова (чья?) - львиная, хвост (чей?) - львиный, туловище (чье?) - львиное, уши (чьи?) - львиные

Задание 9. Ответить на вопросы.

Кто из животных жарких стран является хищником? Почему?

Задание 10. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Лев, тигр, морж, зебра.

Верблюд, зебра, лев, жираф.

Носорог, бегемот, тигр, волк.

Фото Новый Год 2013-2014.

В гостях у сказки.Зимние забавы.

Почитайте сказки: "Илья Муромец и Соловей-разбойник", "Василиса прекрасная", "Волк и лиса", "Снегурочка", "Садко", "Семь Симеонов-семь разбойников", "Беляночка и Розочка" и другие.
Сделайте с ребенком макет по любой сказке. Предложите нарисовать понравившихся героев.
Поупражняйтесь с ребенком в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия).
Инсценируйте сказку, сочините с ребенком свою сказку, зарисуйте ее план для последующего пересказа.
Загадайте загадки по сказкам:
1. Круглый шар из печки прыг,
    Он, как мяч, к прыжкам привык.
    По дорожке покатился,
    И никто не удивился.
2. Вы помните, ребята, была я злой когда-то,
    Но с вами подружилась, и что произошло?
    Я стала очень доброй, застенчивой и модной,
    И вам теперь, родные, спасибо говорю!
3. А я была грязнуля, сбежали все кастрюли,
    Тарелки и стаканы, и самовар ушел,
    Теперь я аккуратна, опрятна и приятна,
    Все чистотой сияет, ребята, вам поклон!
Выучите стихотворение о сказках:
Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.
И за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,
Обожаемые сказки слаще ягоды любой.
В сказке солнышко горит. справедливость в ней царит,
Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

Побеседуйте с ребенком о зимних забавах и развлечениях, поиграйте в зимние игры: "Два Мороза."; "Заморожу", "Ветер и снежинки" и др.
Для координации речи и движений, для развития творческого воображения поиграйте в игру "Зимние забавы":
Мы бежим с тобой на лыжах,     (Дети изображают ходьбу на лыжах.)
Снег холодный лыжи лижет.
А потом- и на коньках,                 (Изображают бег на коньках)
Но упали мы. Ах!                           (Падают)
А потом снежки лепили,          (Стоят,сжимают воображаемый снежок ладонями)
А потом снежки катили,           (Катят воображаемый комок)
А потом без сил упали               (Падают)
И домой мы побежали.              (Бегут по кругу)
Познакомьте ребенка с зимними видами спорта,как называются спортсмены, занимающиеся лыжным, санным, конькобежным спортом, хоккеем. Назовите спортинвентарь, необходимый тому или иному спортсмену.