Продукты.

При посещении магазина с продуктами, обсудите с ребенком, почему он так называется, какие продукты продают в магазине, как называются отделы, в которых продаются те или иные продукты: молочный отдел, хлебный отдел, мясной отдел и т.д.
Загадайте ребенку загадки о продуктах:
1. Что на сковородку наливают,
     Да вчетверо сгибают? (блин)
2. Маленькое, сдобное-
    Колесо съедобное.(бублик)
3. Сидит Митрошка на ложке,
    Свесив ножки.(лапша)
4. Бел,как снег,
    В чести у всех.
    В рот попал-
    Там и пропал.(сахар)
5. Белая водица
    Всем нам пригодится.
    Из водицы белой
    Все, что хочешь делай:
    Сливки, простоквашу,
    Масло в нашу кашу,
    Творожок на пирожок,
    Кушай, Ванечка, дружок!
    Ешь да пей, гостям налей.
    И коту не пожалей!
Спросите, как называется профессия человека, который готовит вкусные блюда?
  Скажите-ка, кто так вкусно
  Готовит щи капустные.
  Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
  Все завтраки, обеды. (повар)
Обговорите с ребенком, что такое завтрак, обед, ужин, полдник.
Поиграйте в игры: "Что делают?"(суп варят, едят, наливают..., картошку- жарят, запекают, варят, чистят...); "Без чего не приготовить?" (булочки не испечь без муки, молока, яиц, сахара...) "Подбери признак" (хлеб -белый, пушистый, вкусный, запашистый, поджаристый...)"Что из чего готовят?"(из муки можно приготовить: хлеб, булочки, пирожные, блины, оладьи...)"Назови ласково"(хлеб- хлебушек, блин- блинчик, масло- маслице...)
Составьте с ребенком рассказ о приготовлении какого -нибудь совместного блюда,пусть он вам поможет почистить, порезать, перемешать, посолить...,а потом расскажет по плану: название продуктов, проговаривание действий, называние используемой посуды, полученное блюдо.
Разучите пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики "Месим тесто"
       Тесто мнем, мнем, мнем !            Руками имитируем процесс вымешивания теста.
       Тесто жмем, жмем, жмем!            Очень энергично сжимаем и разжимаем руки в                    

                                                              кулачки(одновременно и поочередно)
        Пироги мы испечем!                   Руками совершаем движения, как будто лепим снежки.

Посуда.

Рассмотрите с ребенком посуду, назовите ее, а назвав , обобщите, почему она так называется .
Разделите посуду на чайную, столовую и кухонную, обсудите для чего используется каждый вид посуды, из чего сделана посуда: чашка из фарфора- фарфоровая чашка, кастрюля из железа- железная кастрюля, назовите части посуды; например:у чайника есть донышко, крышка, стенки, носик, ручка.
Загадайте загадки:
1. Она бывает глубока,
    Она бывает мелка.
    Однако, это не река,
    Ведь из нее едят всегда.(тарелка)
2. На голове- пуговка,
    В носу-решето,
    Одна рука,
    Да и та на спине, (чайник)
3. На огне ворчу-бурчу,
    А потом-чихаю:
    Пар я выпускаю. (чайник )
4. Он пыхтит, как паровоз,
    Важно кверху держит нос,
    Пошумит, остепенится-
    Пригласит чайку напиться. (самовар)
5. Неприступная на вид,
    Подбоченившись стоит,
    А внутри-то, посмотри:
    Угощение внутри. (сахарница)
Поиграйте с ребенком в игры: "Какой, какая" (деревянная, стеклянная, фарфоровая, металлическая); "Что изменилось?" (ставите 5-6 видов посуды, попросите ребенка запомнить расположение посуды, закрыть глаза, поменяйте посуду местами и спросите, что изменилось);
"Какая по назначению" (столовая, кухонная, чайная); "Сравни посуду" (чашка и стакан. Что общего? Какие различия?) ; "Что можно делать?" (Сковорода-жарить, мыть, печь, чистить),
"Назови ласково" (тарелка- тарелочка);"Узнай по описанию" (Круглая, есть донышко, стенки, бывает глубокая, бывает мелкая, сделана из фарфора, из нее едят суп или второе)
   Выучите с ребенком слова и действия пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики., координации слов с движением:
   Раз,два, три, четыре          Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши, повторить.
   Мы посуду перемыли:       Одна ладонь скользит по другой по кругу.
   Чайник, чашку,ковшик, ложку        Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
   И большую поварешку
   Мы посуду перемыли         Одна ладонь скользит по другой.
   Только чашку мы разбили.               Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
   Ковшик тоже развалился,
   Нос у чайника отбился.                     Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши, повторить.
   Ложку мы чуть-чуть сломали,
   Так мы маме помогали.

Мебель.

Рассмотрите с ребенком мебель в квартире, назовите ее, обобщите: стул, стол, шкаф, кровать...- это мебель, потому что она ставится в квартире и нужна человеку для удобства.
Пусть ребенок перечислит части мебели, расскажет о предназначении того или другого предмета мебели, например:Это кресло, у него есть сиденье, спинка, подлокотники, четыре ножки. Спинка и сиденье у кресла мягкие. В кресле можно отдыхать, читать, спать,беседовать.
Можно предложить ребенку сравнить между собой два предмета мебели, найти в них различие; например : стул и табурет.
Загадайте ребенку загадки:
1. Не зря в квартире он стоит,
    Когда к обеду он накрыт,
    Он собирает всю семью.
    За ним я чай и кофе пью,
    Уроки делаю, читаю.
    Что это , я конечно знаю. (стол)
2. На нем сидят, когда он сложен.
    Когда разобран он - лежат.
    Когда же день рождения,
    Он разместит гостей.
    О чем стихотворение,
    Ответь ты поскорей. (диван)
3. В кухне нашей тесновато,
    Там для стульев мета нет,
    Мы под стол обычно ставим
    Деревянный ...(табурет)
4. Михаил Потапыч спать
    Лег в большущую ...(кровать)
Побеседуйте с ребенком о профессии плотника или столяра, людей, изготавливающих мебель, о предметах их труда, рассмотрите пилу, топор, долото, дрель, плоскогубцы и т. д.,обговорите действия: забивает гвозди, пилит,сверлит, строгает ..., объясните эти действия.
Прочтите или выучите стихотворение:
Мы ребята- мастера. Стул сломали мы вчера,
Молотком - тук- тук стучали, гвозди долго забивали,
Получилось как-то криво. Отпилили мы красиво,
Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком,
Верх узором украшали. Мастера смотреть позвали.
Для развития мелкой моторики, координации речи с движением проведите упражнение для пальчиков :
     Раз, два, три, четыре
     Много мебели в квартире.
     В шкаф повесим мы рубашку,
     А в буфет поставим чашку,
     Чтобы ножки отдохнули,
     Посидим чуть-чуть на стуле.
     А когда мы крепко спали,
     На кровати мы лежали.
     А потом мы с котом,
     Посидели за столом.
     Чай с вареньем дружно пили.
     Много мебели в квартире.
Поиграйте в игры: "Сосчитай" (1 стул, три стула, пять стульев); "Какая мебель?" (кровать из железа- железная кровать, стул из дерева- деревянный стул), "Назови ласково"(кресло-креслице, диван-диванчик), "Скажи, когда много" (стул- стулья, шкаф-шкафы), "Для чего мебель?" (кровать- чтобы спать, лежать, отдыхать,прыгать, кувыркаться ....)

Детский сад, группа.

Спросить ребенка, как называется группа, в которую он ходит, какие помещения есть в детском саду, а какие в группе, назначение этих помещений, профессии людей, работающих в детском саду, имена, отчества воспитателей.
Поиграйте в игры"Назови какой, какая"(детский сад - большой, красивый, просторный, двухэтажный...); "Что делают" (В группе играют, пишут, рисуют, дружат... В музыкальном зале- поют, танцуют, слушают музыку... или Инструктор по физкультуре учит нас бросать и ловить мяч, лазать по лестнице...Воспитатели читают, разучивают стихи, учат дружить...); "Чего много"(Много групп в детском саду, много детей, много окон, много цветов...); "Один-много"(образование глаголов множественного числа -играет-играют, поет- поют, кушает- кушают...); "Наоборот" (Детский сад- большой, а группа -маленькая,спальня -широкая, а раздевалка- узкая)
Пусть ребенок порассуждает: почему в детском саду хорошо и почему -плохо.
Загадайте загадки:
1. Скажите, кто так вкусно
    Готовит щи капустные,
    Пахучие котлеты,
    Салаты, винегреты,
    Все завтраки,обеды? (повар)
2. Мы учим детишек читать и писать,
    Малышам помогать, стариков уважать,
    Родную природу беречь и любить,
    Деревья сажать и леса сохранить.(педагог)
3. Не всегда ему мы рады,
    Но лечить детишек надо,
    И бывает- запретить
    Может этот кто-то
    Даже в детский сад ходить!
    Кто же это? (доктор)
Выучите считалку: Жили-были сто ребят,
                                 Все ходили в детский сад,
                                 Все садились за обед
                                 И съедали сто котлет,
                                 А потом ложились спать-
                                 Начинай считать опять.

Фото: Осенний праздник 2012

Перелетные птицы.

Рассмотрите иллюстрации перелетных птиц, назовите их, обобщите, что это перелетные птицы, они улетают в теплые края, потому что исчезают насекомые- главная пища для них.
Загадайте загадки:
1. Я проворна, легкокрыла,
    Хвост раздвоен, словно вилы.
    Если я летаю низко,
    Значит дождик где-то близко. (ласточка)
2. На шесте- веселый дом
    С круглым маленьким окном.
    Чтоб уснули дети,
    Дом качает ветер.
    На крыльце поет отец-
    Он и летчик, и певец. (скворец)
3. Черен я пером от роду,
    В поле погулять люблю.
    И на радость свекловодов
    Долгоносиков люблю.(грач)
4. Прилетел к нам наконец
    Лучший наш певец.
    Дни и ночи напролет
    Голосисто он поет.(соловей)
Поиграйте в игры: "Кто что делает? ( Вьет, летает, поет, клюет,зимует, курлычет.." "Скажи наоборот. Аист- большой, а соловей- маленький", "Скажи одним словом. (У аиста - длинные ноги, он-длинноногий, у соловья звонкий голос, он- звонкоголосый.) , "Один-много. (Гусь-гуси, ласточка-ласточки)", "1,3,5 Один лебедь, три лебедя, пять лебедей." "Назови ласково. (скворец-скворушка)", "Загадай мне птицу или отгадай мою (по описанию)", "Четвертый лишний(скворец, ласточка, воробей, лебедь)", "Услышишь перелетную птицу-хлопни в ладоши"