Фото спортивного праздника, посвященного Дню Защитника Отечества

С Днем Защитника Отечества.

Маленькие исследователи.

                                     Маленькие исследователи. Морские обитатели.
     


       Побудьте вместе с детьми маленькими исследователями, рассмотрите с ними обитателей морей и океанов в энциклопедиях, сделайте маленькие открытия для себя и ребенка, ведь морские глубины таят много интересного и таинственного.
       Загадайте загадки про морских обитателей:
1. В буйном море-океане рыба страшная живет,
    У нее большой живот, пасть с ужасными клыками. (акула)

2. Чудо-юдо-великан на спине везет фонтан. (кит)

3. Ползет паук-восемь ног, пара рук.
    В руках клещи, в глазах испуг. (краб)

4. Этот белый парашют волны к берегу несут. (медуза)

5. Еж морской, когда родился,
    Чрезвычайно удивился:
    полюбуйтесь сами-на камнях расположился
    Чемодан с ногами. (осьминог)

     Поиграйте в дидактические игры:                                                                                                             "Один-много" (медуза-медузы, дельфин- дельфины)
        "Назови ласково"(краб- крабик)
        "Четвертый лишний" (Осьминог, акула, карась, краб)
        "Один, три, пять" (одна акула, три акулы, пять акул)
        "Подбери родственные слова" (дельфин, дельфинчик, дельфинище, дельфиний, дельфинарий, дельфины)

      Поощряйте любопытство ребенка, старайтесь отвечать на все его вопросы , не отмахивайтесь, вместе ищите ответы на вопросы.
      Сколько игр, опытов можно провести с ребенком, общаясь с водой, песком, снегом, льдом, мукой, глиной, красками, воздухом, магнитом. И это будет серьезная исследовательская работа.
      Ваша задача-создать необходимые условия:
- предоставить пространство,
- подготовить необходимое оборудование для опытов,
- дать свободу для деятельности с учетом безопасности для ребенка,
- подтолкнуть к экспериментированию (прочесть книгу, задать хитрый вопрос, создать проблемную ситуацию, зарисовать нужные схемы)

      Прочтите рассказы: Лазарев "Волшебство ритмов дня", "Волшебство закаливания", Носов "На катке", "Затейники", Зощенко "Великие путешественники"
      Предлагаем следующие эксперименты:
         игры-эксперименты с магнитом- притягивание различных предметов, проверка подъемной силы магнита;
         игры-эксперименты с увеличительным стеклом-рассматривание разных предметов, поиск следов;
         игры-эксперименты  воздухом-определение воздуха в воде, в пустом пакете, в шарике.
      Дерзайте и экспериментируйте.

Образовательная деятельность по обучению грамоте для родителей

13 февраля состоялась открытая образовательная деятельность по обучению грамоте для родителей. Представляем несколько фотографий.

Тема недели:Защитники Отечества

Тема недели «День защитника Отечества. Военные профессии»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о том, что это за праздник, кто такие защитники Отечества;

вместе с ребенком рассмотреть помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии;

воспитывать уважение и любовь к Российской армии;

познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям).

Задание 2. Задать ребенку вопрос: «Кто служит в Армии?» (образование имен существительных с помощью суффиксов -чик, -ист):

-ник: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик;

-ист: связист, танкист, артиллерист.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: защитник Отечества (какой?) - смелый, храбрый, отважный ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Сосчитай» (счет различных предметов - согласование числительных с существительными): один танк, два танка ... пять танков.

Задание 5. Выучить стихотворение:
                                                          
                                             Февраль                

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья —

Это празднует февраль Армии рожденье. (С. Маршак)

Задание 6. Ответить на вопрос. Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Сделать своими руками подарок для папы (дедушки, дяди).

Лексическая тема: Моя семья.

Лексическая тема: Моя семья.                                                                   

    Рассмотрите семейные фотографии, составьте рассказы о членах семьи по плану:
Кто самый старший в семье?
Кто самый младший?
Кто кому кем приходится?
Кто ты для мамы? А для - бабушки?
Кто кому сын?
Кто кому мама?
   Соберите фотографии для фотоальбома "Моя семья", составьте схематично древо своей семьи.
   Пусть ребенок нарисует свою семью или портреты членов семьи и составит описательный рассказ о ком-то из ленов семьи.Рассмотрите с ребенком репродукции художников с портретами семьи, обратите внимание на выражение лиц.
   Поговорите об обязанностях членов семьи, о их заботе друг о друге, о помощи самого ребенка в семье.
   Прочтите произведения о семье:
        Ю. Яковлев "Мама",
        В. Осеева "Почему"
        У. Раджаб "Как пройти к отцу"
        Л. Воронкова "Что сказала бы мама?"
        Б. Емельянов "Рассказы о маме."
       Я. Сегель "Как я был мамой"
   Посетите с ребенком краеведческий музей , познакомьтесь с семейными традициями в старину, с бытом русского народа.
   Привлекайте ребенка к составлению меню, приготовлению обеда, к уборке квартиры, к работам на даче.
   Выучите имена, отчества членов семьи, их место работы.
   Поиграйте в дидактические игры:
      "Назови ласково"(мама-мамочка, мамулечка, сын -сыночек),
      "Скажи комплимент члену семьи",
      "Продолжи предложение"(Моя бабушка умеет ...),
      "Четвертый лишний" (брат, бабушка, врач, папа),
      "Сосчитай" (Один брат, три брата, пять братьев),
      "Какая мама" (мама-ласковая, заботливая, любящая, красивая ...)
      "Исправь предложение"(Сначала родились мы, а потом - наши родители)

Спросите ребенка как он понимает пословицы:
     
       При солнышке- тепло, при матери- добро.
       Вся семья вместе и душа на месте.
       Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.
       В семье дружат- живут не тужат.
       Согласие да лад- в семье клад.

Азбука безопасности.

Тема недели: Азбука безопасности.
    
 Побеседуйте с ребенком об опасных предметах в квартире, нарисуйте план своей квартиры и отметьте на нем условными изображениями наиболее опасные места.
 Добивайтесь от ребенка осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствии взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения взрослых острые, колющие и режущие предметы).
 Выучить и записать на видном месте номера экстренных служб.
 При катании на санках, коньках, лыжах обсудить меры безопасности и элементарные способы оказания помощи себе и другим.
 Прочтите произведения:
   И. Серяков "Ученый дружок",
   Н. Кончаловская "Самокат",
   О. Бедарев "Азбука безопасности",
   Б. Житков "Светофор",
   Н. Калинина"Как ребята переходили улицу",
   Г. Остер "Вредные советы".
 При переходе улицы на перекрестке или на пешеходном переходе обратите внимание на поведение пешеходов, обсудите правильные и неправильные поступки.
 Пусть ребенок нарисует ситуации на дороге и расскажет какие герои ведут себя в соответствии с правилами.
 Придумайте с ребенком загадки об опасных предметах и загадайте друг другу.
 Обсудите ситуации или разыграйте в игре: "Если ты один дома", "Если ты потерялся", "Если в дверь звонят".
 Поиграйте в дидактические игры: "Нарисуй дорожные знаки и объясни их", "Кто больше назовет опасных предметов", "Правила пешехода", "Помоги себе и другу".
Загадайте загадки:

1. Шипит и злится, воды боится.
    С языком, а не лает. Без зубов, а кусает.(огонь)
2. Вот так мошка-осиновая ножка,
    На стог сена села-все сено съела. (спичка)
3. Два конца, два кольца, а посередине гвоздик. (ножницы)
4. Конь стальной, хвост льняной,
    Подружись-ка ты со мной. (иголка)
5. Плывет электроход то назад, то вперед. (утюг)
6. У мня есть лезвие-острое, железное,
    Обращайтесь осторожно, мной порезаться ведь можно. (нож)

Выучите небольшие стихотворения:
1.    Не суй в розетку пальчик
    Ни девочка, ни мальчик!
2.    Выключай в квартире газ
    За газом нужен глаз да глаз.
    Запах чувствуя в квартире,
    Позвоните "04".
3.     Человек- не птица,
    Удобнее по лестнице спуститься.
    Без парашюта с высоты
    Прыгают только коты.
4.      По городу, по улице
    Не ходят просто так.
    Когда не знаешь правил,
    Легко попасть впросак.
    Все время будь внимательным
    И помни наперед:
    Свои имеют правила
    Шофер и пешеход.

Приказ: Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Приказ: Об утверждении федерального государственнго стандарта дошкольного образования      Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г.

Регистрационный N 30384

В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 30, ст.4036), подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702), пунктом 7 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299);

от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303).

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2014 года.

Министр

Д. Ливанов

Тема недели «Наш город. Моя улица. Транспорт. Азбука безопасности.»

Тема недели «Наш город. Моя улица. Транспорт. Азбука безопасности.»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

вспомнить с ребенком, как называется город , в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города ;

обратить внимание, в честь кого назван город, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в вашем городе, какие достопримечательности в нем есть;

рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города ;

вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города ;

повторить с ребенком домашний адрес, адрес детского сада, вспомнить, на каком транспорте вы едете в детский сад;

напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Задание 2. Дидактическая игра «Назови - какой» (образование сложных слов): дом (какой?) - многоэтажный, одноэтажный ... .

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: город (какой?) - ..., улица (какая?) - ..., дом (какой?) - ....

Задание 4. Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».

Задание 5. Нарисовать картинку на тему «Мой город

. Правила дорожного движения»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;

закрепить названия видов транспорта;

спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному;

спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;

вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;

провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

рассказать ребенку о профессии регулировщика.

Задание 2. Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

Задание 3. Вспомнить загадку о транспорте.

Задание 4. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору).

Задание 5. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) - ..., самолет (какой?) - ....

Задание 6. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Задание 7. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий