Портфолио группы №2

Тема недели: "Наш быт" Лексическая тема : Кухня. Посуда.

Тема недели: Наш быт. Лексическая тема: Кухня. Посуда.

   Рассмотрите предметы быта, которые помогают человеку по хозяйству. Назовите кухонную посуду, расскажите, какая посуда для чего предназначена, из какого материала она сделана.

   Побеседуйте о том,как изменились приборы со временем , какие появились новые электроприборы.

   Привлекайте ребенка к посильной помощи с использованием электроприборов под контролем взрослых. 

   Загадайте загадки:

   1. Если я пуста бываю,

       Про тебя я забываю.

       Но когда несу еду - 

       Мимо рта я не пройду. (ложка)

   2. Ей набили мясом рот,

       И она его жует,

       Жует, жует и не глотает - 

       В тарелку отправляет. (мясорубка)

   3. Если хорошо заточен,

       Все легко он режет очень -

       Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

       Рыбу, яблоки и масло. (нож)

   4. Она бывает глубока,

       Она бывает мелка.

       Однако, это не река,

       Ведь из нее едят всегда. (тарелка)

   5. На голове - пуговка,

       В носу - решето,

       Одна рука -

       Да и та на спине. (чайник)

   Предложите ребенку упражнения на развитие слухового внимания и элементарных математических представлений:

   1. Пять чашек стояло на полке.

       Чаю налили Николке.

       Теперь же сколько чашек там?

       Подумай - и ответишь сам.

   2. У нашего Вовки

       На блюде морковка.

             У нашей Акульки

             Картошка в кастрюльке.

       У нашей Наташки

       Смородина в чашке.

              Ну, а у Валерки

              Грибочки в тарелке.

       А теперь ты не зевай

       И посуду называй.

   Упражнение "Чайник" (развитие творческого воображения, общих речевых навыков)

   Я - чайник, ворчун, хлопотун,         ( Дети стоят, изогнув одну руку, как носик

                                       сумасброд         чайника, другую держат на поясе; 

   Я вам напоказ выставляю живот.       животик надут.)

   Я чай кипячу, клокочу и кричу:       ( Топают.)

   - Эй, люди, я с вами почайпить 

                                                  хочу!     ( Делают призывные движения правой рукой.)

   Поиграйте в дидактические игры: 

      "Что где лежит?" (сахар - в сахарнице, хлеб - ...)

      "Что лишнее? " (чайник, кастрюля, колбаса, тарелка)

      "Для чего они нужны?" (ложка - чтобы есть суп, тарелка - ...

      "Повтори предлоги" (Поставь чашку слева от блюдца, а ложку положи слева от чашки.

         Поставь блюдце на чашку, под нее, за нее, между чашкой и ложкой. А теперь пусть это проделает мама, а ты прокомментируй, что и куда она кладет)

       "Назови ласково" (чайник-чайничек)

       "Один - много" (тарелка-тарелки)

Лексическая тема: Обувь.

   Побеседуйте с ребенком о том, какое время года наступило. Обратите внимание на обувь окружающих людей, рассмотрите дома обувь членов семьи, дайте названия предметам обуви, частям, из которых состоит обувь.
   Загадайте загадки:
         1. Всюду, всюду мы вдвоем
             Неразлучные идем
             Мы гуляем по лугам,
             По зеленым берегам.
             Вниз по лестнице сбегаем,
             Вдоль по улице шагаем.
             Но чуть вечер на порог,
             Остаемся мы без ног,
             А безногим - вот беда! -
             Ни туда и ни сюда!
             Что ж? Полезем под кровать,
             Будем там тихонько спать,
             А когда вернутся ноги,
             Вновь поскачем по дороге. (ботинки детские)
         2. Два братца
             Не могут расстаться:
             Утром в дорогу,
             Ночью к порогу. (обувь)
         3. Сшили их из черной кожи,
             В них теперь ходить мы можем.
             И по слякотной дороге
             Не промокнут наши ноги. (резиновые сапоги)
         4. Нас двое, мы с приятелем
             Как близнецы похожи.
             Когда уйдешь ты из дому,
             Мы ждем тебя в прихожей.
                         На улицу не ходим
                         Ни летом, ни зимой.
                         Зато без нас - шагу,
                         Когда придешь домой. (тапки)
         5. Два брата - ростом по колено.
             Везде гуляют, ноги защищают. (сапоги)
         6. Если дождик - мы не тужим,-
             Бойко шлепаем по лужам. (галоши)
   Прочтите или выучите стихотворения про обувь:
                       Таня -  неумелочка. М. Смирнова
             Есть такая девочка -
             Таня - неумелочка.
             И чулочки, и сапожки
             Надевают ей на ножки.
             Все могла бы делать Таня,
             Только нет у ней старанья.
             Вот какая девочка -
             Таня - неумелочка.
                         Федя одевается. В. Орлов
             Кто визжит, как порсенок,
             Рано утром в выходной?
             Удивляются спросонок
             Все соседи за стеной.
                                  Пусть никто не удивляется.
                                  Это Федя одевается.
                                  Он, запутавшись в штанах,
                                  На полу си дит в слезах.
              Смотрит бабушка в тревоге,
              Протерев свои очки:
              Или Федя спутал ноги,
              Или спутал башмаки.
     Прочтите стихи-небылицы, спросите, что здесь неправильно:
       1     Надевал Антошка варежки на ножки,
              На руки сапожки, шапочку на рожки.
              Все неверно,, все не так!
              Снова скажем, только как?
       2     Плачет Саша маленький:
              "Ноги мерзнут в валенках.
                Дайте мне сандалики
                Или тапки стареньки".
   Поиграйте в дидактические игры: "Один-много" (сапог- сапоги); "Назови ласково"(ботинок -ботиночек); "Четвертый лишний" (сапоги, ботинки, сандалики, галоши); "Что у чего?" (каблук - у ботинка, шнурки - у ...; замок - у ...) ; "Расскажи про обувь" (Мои сапоги синие, резиновые. Сапоги высокие, у них есть каблук, голенище, подошвы. Сапоги надевают на ноги, их надевают осенью,когда идет дождь, чтобы не промокли ноги. Сапоги - осенняя обувь. Сапоги нужно мыть, сушить, вытирать.) 

Я-человек. Осенняя одежда.

   Предложите ребенку понаблюдать за членами семьи, совместно нарисуйте любыми изобразительными средствами альбом "Моя семья" для обсуждения в группе.
   Прочтите стихотворение А.Барто "Одиночество"
   Рассмотрите энциклопедию с иллюстрацией органов человека. Обсудите с ребенком какие части тела есть у человека, для чего нужны те или иные органы: глаза, уши и т. д. , как нужно беречь органы и заботиться о них.
   Побеседуйте о наступлении осени, обратите внимание на одежду окружающих людей: она стала теплой, осенней, многие люди носят с собой зонтики, надевают перчатки. Спросите ребенка, а зачем человеку нужна одежда? Почему потребности носить одежду нет у животных?
   Загадайте ребенку загадки:
            1.  Дали братьям теплый дом,
                 Чтобы жили впятером.
                 Брат большой не согласился
                 И отдельно поселился. (варежки)
            2.  Пять чуланов, одна дверь.
                 Чтоб не мерзнуть, пять ребят
                  По чуланчикам сидят. (перчатки)
            3.   Я как зонт - не промокаю,
                  От дождя вас защищаю,
                  И от ветра вас укрою,
                  Ну, так что же я такое? (плащ)
            4.   Что за друг, без которого
                  Зимой из дому не выйдешь? (шапка)
Поиграйте в игру "Доскажи словечко":
            1.   Знает умник и невежда
                  Людям всем нужна ... (одежда)
            2.   Если мерзнут даже зубы,
                  Значит надевайте ... ( шубы)
            3.   Дождик льется не на шутку,
                  Надевают люди ... (куртку)
            4.    Осенью мы по привычке
                   Надеваем ... (рукавички)
   Предлагаем упражнения для развития слухового внимания и элементарных математических представлений:
               1.  Алеша на руку надел рукавицу,
                    И пальцы- умельцы попали в темницу.
                    Спокойно б сидели они взаперти,
                    Да брата большого не могут найти.
                    Живет он отдельно в своем терему,
                    И братья не знают дороги к нему. (Сколько братьев у большого пальца?)

               2.  Дарит бабушка-лисица
                    Трем внучатам рукавицы.
                    - Это вам на зиму, внуки,
                    Рукавичек по две штуки.
                    Берегите, не теряйте,
                    Сколько всех, пересчитайте.
   Выучите на выбор стихотворение:
                    Шарфик. Г.Виеру
                Шел я лесом и боялся...
                Чей-то шарфик мне попался.
                Сразу лес нестрашным стал.
                  - Эй, кто шарфик потерял?!

                    Ромашки. М.Пляцковский
                Есть на новом платье
                У меня кармашки.
                На кармашках этих
                Вышиты ромашки.
                Ромашки, ромашки-
                Будто луговые.
                Ромашки, ромашки -
                Прямо как живые.
   Поиграйте в дидактические игры: "Один - много" (рукавичка- рукавички); "Назови ласково"(шапка-шапочка), "Опиши одежду"(у плаща есть спинка, перед. рукава, воротник, пуговицы, полы )




 

Золотая осень. Животный мир.

Понаблюдайте во время прогулки за изменениями в природе. Обратите  внимание на осенний золотой наряд деревьев, на холодную погоду, темное осеннее небо. Рассмотрите листья на разных деревьях, соберите листья для гербария, подпишите названия деревьев. Пусть ребенок побегает по листьям и послушает, как шуршат листья. Можно предложить обвести листья карандашом и раскрасить их красками, можно сделать картинку из листьев.
   Загадайте загадки:
 1.   Пришла без красок и без кисти
       И перекрасила все листья. (осень)
 2.   Пустые поля, мокнет земля,
       Дождь поливает, когда это бывает? (осень)
 3.   Дни стали короче,
       Длиннее стали ночи.
       Кто скажет, кто знает,
       Когда это бывает? (осень)
  4.  Весной и летом вырастают,
       А осенью опадают. (листья)
  5.  Ветер с веток их срывает
       и повсюду рассыпает:
       Желтые, резные,
       Узором расписные.
       Падают с ветки
       Золотые монетки. (листья)
 Прочтите стихотворения поэтов про осень.
                             Осинка. И. Токмакова
              Зябнет осинка, дрожит на ветру,
              Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
              Дайте осинке пальто и ботинки-
              Надо согреться бедной осинке.
   
                              Озорники. Л. Разводова
              Закружился надо мной
              Дождь из листьев озорной.
              До чего же он хорош!
              Где такой еще найдешь.
              Без конца и без начала?
              Танцевать под ним я стала,
              Мы плясали, как друзья,-
              Дождь из листиков и я.
   Для развития мелкой моторики предлагаем пальчиковую гимнастику:
     Раз, два, три, четыре, пять        Удары по столу пальчиками. Левая начинает с мизинца,
                                                          правая - с большого пальца.
     Вышел дождик погулять.          Беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук.
     Шел неспешно по привычке,    Шагают средним и указательным пальцами обеих рук.
     А куда ему спешить?
     Вдруг читает на табличке:         Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу.
     "По газону не ходить!"
     Дождь вздохнул                          Часто и ритмично бьют в ладони.
     Тихонько: "Ох!"                          Один хлопок.
      И ушел.
      Газон засох.                                 Ритмичные хлопки по столу.
                

Благодарим родителей: 

Саши А., Арсения А., Саши Б., Максима В., Карима Ж., Вари Ж.,Насти З., Даниила К., Алисы М., Лизы Т, Андрея Т., Арины Ю.  

Предлагаем просмотреть фото осенних поделок

Краски осени. Фрукты.

Тема недели: Краски осени. Фрукты.

   Рассмотрите окружающую природу, изменения, которые произошли с наступлением осени. Какая стоит погода. Какими работами занимаются люди осенью? Что такое урожай?

   Рассмотрите с ребенком фрукты, назовите их. Опишите внешний вид, поиграйте в игру: Угадай, что это? Вы описываете фрукт, а ребенок угадывает, про какой фрукт вы говорите.

   Попросите ребенка нарисовать фрукты или раскрасить нарисованные. Следите за аккуратностью, чтобы ребенок не выходил за контуры рисунка.

   Загадайте ребенку загадки про фрукты:

1.      Родилась она зеленой

На цветущей белой кроне.

А потом росла, краснела.

Как созрела – посинела. (слива)

2.      Колобок висит все лето

Среди зеленых веток.

Ударит гулко оземь,

Когда на тупит лето. (яблоко)

3.      Я румяную матрешку

От подруг не оторву.

Подожду пока матрешка

Упадет сама в траву. (груша)

4.      В шкурке золотистой,

Сладкий и душистый. (апельсин)

5.      В шкуре желтой,

Кислый он,

Называется … (лимон)

6.      С юга этот неженка – кругленький да свеженький.

На щеках его пушок, а дотронься – брызнет сок. (персик)

  Для развития слухового внимания, элементарных математических представлений прочтите стихотворение:

      1  Три яблока- одно сорвать

        Ручонка так и тянется.

        Но прежде надо сосчитать-

        А сколько же останется? Волина В.

      2 Три яблока из сада

        Ежик притащил.

        Самое румяное

        Белке подарил.

        С радостью подарок

        Получила белка.

        Сосчитайте яблоки

        У ежа в тарелке.

Поиграйте с пальчиками (соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга)

         На базар ходили мы,                 мизинцы

         Много груш там и хурмы,        безымянные

         Есть лимоны, апельсины,         средние

         Дыни, сливы, мандарины,        указательные

         Но купили мы арбуз-                большие

         Это самый вкусный груз!         Пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится

                                                              Вверх.

  

     Выучите стихотворение на выбор:

                  Пушкин А. С.

         … яблоко! Оно

         Соку спелого полно,

         Так свежо и так душисто,

         Так румяно, золотисто,

          Будто медом налилось,

          Видны семечки насквозь.

Или: Царь-яблоко.  Л. Татьяничева

           Оно настолько велико,

           Что и вдвоем не съесть его,

           А красоту его и вкус

           Описывать я не берусь…

                                       Коры  березовой светлей

                                       Нет даже пятнышка на нем!

                                       Как солнышко среди ветвей,

                                       Горит оно в саду твоем!

   Поиграйте в дидактические игры:

         «Назови ласково» (яблоко-яблочко, желтый лимон -желтенький лимончик)                      

         «Сделай сок» (из груши – грушевый сок)

         «Четвертый лишний» (морковь, яблоко, апельсин, слива)

         «Опиши фрукт» (груша – желтая, овальная, сладкая, сочная, вкусная, ароматная …)

         «Один-много» (лимон -лимоны)

         «Что изменилось?» (на столе несколько фруктов, один фрукт убираете и спрашиваете ребенка: что изменилось?)

Советы родителям по ознакомлению с дорожным движением.

1.Показать о объяснить слова: улица, проезжая часть улицы, перекресток, пешеходная дорожка, тротуар, пешеход, светофор, правила дорожного движения, транспорт.

2.Будьте примером для своих детей на улице,не нарушайте правил дорожного движения, переходя улицу, держите ребенка за руку.

3.Постоянно при переходе улицы, закрепляйте с детьми правила перехода через проезжую часть, дополняйте новыми сведениями о дороге.

4. выходя с детьми в город, старайтесь девать их в яркие одежды, что может предупредить водителя от наезда в опасной ситуации.

5. Дома организуйте игру в город, где ребенок под руководством старших, сможет поупражняться в знании правил дорожного движения.

Урожай. Овощи.

   Предлагаем принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов. Рассмотрите с ребенком овощи, назовите их. Предложите ребенку принять участие в приготовлении салата из овощей. Привлекайте ребенка к уборке овощей на даче. посетите выставку цветов и плодов.
   Загадайте ребенку загадки про овощи:
1. Я важный и сочный.
    У меня красные щечки. (помидор)
2. За кудрявый хохолок
    Лису из норки поволок.
    На ощупь-гладкая,
    На вкус- как сахар сладкая. (морковь)
3. Бела, рассыпчата, вкусна
    И на столе всегда она. (картошка)
4. Желтый, а внутри он бел,
    Даст пучок зеленых стрел.
    Лишь порежь его-тотчас
    Слезы выступят из глаз. (лук)
   Предложите ребенку самому придумать загадки-описания про овощи.
   Прочтите произведение Ю. Тувима "Овощи"
   Выучите понравившееся стихотворение про овощи:
             Огород. Е. Стюарт.
        Что за чудо-огород:
        Огурцы, бобы, горох!
        За бобами, огурцами
        Мы ухаживали сами.
                    Огород у нас в порядке-
                    Мы весной вскопали грядки.
                    Мы пололи огород,
                    Поливали огород.
         Нам сказали, что гороху.
         По земле стелиться плохо.
         Мы воткнули прутики-
         Пусть он вверх закрутиться!
                     В лунках маленьких не густо
                     Рассадили мы капусту.
                     Лето все она толстела,
                     Разрасталась вширь и ввысь.
                     А теперь ей тесно, белой,
                     Говорит-ПОСТОРОНИСЬ!
         На высоких теплых грядках
         Огурцы играют в прятки:
         - Нас теперь никто не тронет-
          Мы укрылись неспроста
          Под шершавою ладонью
          Огуречного листа!
                      Есть теперь у нас сноровка,
                      Как выращивать морковку,
                      Как гороху помогать
                      Вверх по прутикам влезать.
                      Мы на следующий год
                      Вновь посадим огород.

               Картошка. Э. Островская.
         
           Посадили мы картошку: мама в поле, я- в саду.
           Мама-много, я -немножко.
           Я-всего одну гряду.
           Чтоб моя росла скорей,
           Я весь день тружусь над ней.
           Я минуты неподвижно
           У картошки не сижу.
           То подальше, то поближе я ее пересажу.
            - Будет чудо-огород,-
            Говорит сосед Сережка,-
            Если вырастет картошка,
            Несмотря на твой уход.


Для развития слухового внимания, элементарных математических представлений предлагаем сосчитать овощи:
               Что растет на нашей грядке?
               Огурцы, горошек сладкий,
               Помидоры и укроп,
               Для приправы и для проб.
               Есть редиска и салат-
               Наша грядка просто клад.
               Шесть овощей на нашей грядке
               Перечисли пол порядку.
               Если слушал ты внимательно,
               Назовешь их обязательно.
   Поиграйте в дидактические игры:
    "Четвертый лишний" (морковь, капуста, картошка, яблоко), "Назови ласково"(огурец-огурчик), "Какие бывают?" (морковь- сочная, сладкая, вкусная, оранжевая, хрустящая...),
"Один-много"(огурец-огурцы)
 
               






   

В музей с ребенком.Рекомендации для родителей.

Одним из средств развития у ребенка интереса к природе, к истории малой Родины является посещение краеведческого музея. Музей знакомит детей с чучелами животных и средой их обитания. В музее проводятся экскурсии, лекции, практические занятия, занимательные биологические игры.
Посещение музея- событие в жизни ребенка и семьи, которое доставит удовольствие всем. Важно, чтобы поход в музей оставил след в душе ребенка, поэтому к посещению следует подготовиться. Ребенку нужно рассказать о том, что его поведут в музей природы, в котором собран интересный и разнообразный материал из жизни животных и растений. При этом хорошо захватить с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть интересные моменты экскурсии: на фоне экспонатов музея и путешествуя по его залам. В музее, купив входной билет, отдайте его ребенку, чтобы он предъявил при входе. Во время рассматривания экспонатов желательно разговаривать спокойно, не мешая другим людям. Не следует бегать по залам музея и трогать экспонаты руками. Мы не должны мешать другим людям. В музее работают экскурсоводы, они проводят экскурсии и знакомят посетителей с экспонатами и экспозициями.
Следует иметь в виду, что в музее много залов. поэтому целесообразно заранее продумать , что и в каком объеме показать ребенку. Дети быстро устают, поэтому они не могут получать сразу большой объем информации. Со старшими дошкольниками можно путешествовать по залам музея до 1 часа в том случае, если они заинтересованы и не проявляют усталости.
Первое посещение музея не должно быть длительным и утомительным для ребенка. Оно должно оставить у него впечатление праздника и чувство приобщения к прекрасному.Нельзя торопить ребенка, пусть он внимательнее посмотрит те экспонаты, которые больше заинтересовали его.  При рассматривании необходимо вовлекать ребенка в диалог, побуждать его к общению и пробуждать устойчивый интерес, потребность поделиться своими чувствами и знаниями с друзьями и взрослыми.
В 5-7 лет у ребенка совершенствуются процессы узнавания, сравнения. Он пытается создать свой мир красоты, способен воспринимать реальное и воображаемое.
После посещения музея желательно обсудить с ребенком впечатления, рассмотреть фотографии, вспомнить, что видели, попросить рассказать друзьям в детском саду.